有些孩子上幼稚園後比較少用言語表達，未太能結交朋友，甚或情緒變差，令家長擔心，但也不能因此確定孩子患有自閉症。

自閉症譜系障礙是一種與生俱來的發展障礙。患者在社交溝通以至認知、情緒、行為都有不同程度的困難和差異。

由於孩子年幼，發展差異比較大，有很多原因可導致以上情況。建議家長先與老師溝通，讓老師從較客觀的角度給予意見。如再有疑問，可向專業人士求助，作進一步評估及跟進。

專注力失調/過度活躍症(ADD/ADHD)的主要症狀包括專注力弱、過度活躍和行為衝動。這些特徵長期和廣泛地影響着患者，令他們學業和社交上出現困難，孩子可能會出現不守規則、易發脾氣或做出具侵犯性、反叛或危險的行為。

有些孩子（尤其是男孩子）性格貪玩和不怕危險，令家長未能分辨孩子是活潑還是患有過度活躍症。建議家長先清晰地跟孩子定立規則，如犯規便給予後果，例如：「不可跳梳化，否則扣減5分鐘電視時間。」。給予後果比大聲責罵來得具體和能減低牽動負面情緒。

如果家長擔心孩子有以上症狀，建議讓孩子接受專業評估或訓練。

性格內向的孩子面對新事物時會容易緊張，如三歲孩子首次上學表現畏縮，但隨著時間過去，緊張的情況會有所改善，能慢慢適應上學生活。但如果孩子在家以外的地方表現害羞和退縮，從不開口說話，在別人注視他時表現繃緊，甚至影響日常社交及學習的時候，便需要留意是否患有選擇性緘默症。

選擇性緘默症是一種焦慮障礙，他們在特定社交情境持續無法說話（如學校），但在其他情境可以說話，並且情況持續至少一個月。

作為家長，陪伴及包容非常關鍵。若孩子感到不自在，便不要強逼他們開口說話。總括而言，及早治療有助舒緩不說話的情況，愈早接受治療效果愈理想。

家長可以先了解孩子的內心需要，例如他們是否因學業而不開心，藉電子遊戲去減壓。如一開始便說打機會對學業不好，孩子更聽不入耳。先了解他們的內心需要有助與孩子溝通。

家長之後可用温柔而堅定的語氣跟孩子說明關於過度使用手機的擔憂，並跟孩子一起思考解決方法，把重點放在培養孩自的自控能力。例如訂立時間表，設定使用手機時間，並共同實踐。家長亦須注意控制情緒，切忌沒收遊戲機、關掉電源或與孩子發生衝突，因衝突是百害而無一利。

無論大人或孩子，要改變一個習慣並不容易。如果家長想孩子改善一些已固定的行為，必需要態度溫柔，規則堅定，並且持之以恆，跟孩子一同適應改變。

想孩子早些進房休息，家長必須先讓孩子具體地知道家長的期望，例如每晚九時前完成梳洗，然後走進房間，讀五本圖書然後睡覺。家長可告訴孩子：「如果你選擇九時前未能進入房間，你便選擇少看一本圖書。」家長也要每天持之以恆，多鼓勵、少責罵，大約一至兩星期便能建立新習慣。

由於容易緊張的孩子會表現得比較謹慎，往往需要較長時間觀察周遭環境才獲得安全感。建議家長在活動前預告當天的詳情，讓孩子預先知道將會遇見的人和環境，和家長會何時回來。假如孩子就讀新學校，家長可預先帶他去參觀，跟他談及新學校的人事物。當孩子認識越多，他便會較安心。

當孩子嘗試跨出一步，可以反映孩子的感受，並具體欣賞孩子，例如說：「媽媽知道你第一次嚟會有少少驚，不過媽媽欣賞你有鼓起勇氣入去。」

一般而言，家長需要多花時間傾聽和同理這些孩子的感受，引導孩子了解這些情緒產生的原因，才能消化情緒。父母的角色十分重要，陪伴及理解有助孩子面對新挑戰。